התרגשות – להיפרד ולברך את הבוגרים שלנו שפורשים כנפיים

בשבוע שעבר חגגנו ברשת החינוך "מדעים ויהדות", את אירועי סיום שנת הלימודים תשפ"ג ובמסגרתם, הגעתי להיפרד ולברך את בוגרי ביה"ס תיכון שש שנתי (יש״י) שמסיימים י"ב שנים, וממשיכים אל עבר אופקים חדשים, כמו: השירות הלאומי, השירות הצבאי, לימודים במוסדות להשכלה גבוהה וכד' – כ"א על פי דרכו ובחירתו.

סיירתי בין התלמידים. עצרתי ושוחחתי עם כל תלמיד ותלמיד ביחד ולחוד. התעניינתי בתוכניותיו ובעתידו. שאלתי, ייעצתי עצות בונות, חיזקתי, ואיחלתי המון המון הצלחה להמשך הדרך. הדרך שהיא למעשה החיים הבוגרים, והאמיתיים.

אני רוצה להתוודות שאחד מהרגעים הכי מרגשים, במסגרת החינוך וליווי התלמיד/ה מרגע הצטרפותו/ה אל בית "מדעים ויהדות", זה הרגע בו צריך להיפרד. כל אחד מהתלמידים והתלמידות הוא עולם ומלואו בשבילנו כמוסד חינוכי מחבק ותומך, וגם עבורי כמי שמכיר כל תלמיד ותלמידה ברמה האישית. ( כלל בל יעבור אצלי! ) היה לי חשוב מאוד להגיע ולהיפגש עם כל הבוגרים ולתת להם את ברכת הדרך."

אני בטוח שהם ילכו בדרכים טובות וכולנו עוד נזכה להמון נחת מהם, היכן שהם לא יהיו. ומזכיר שאצלנו אנחנו לא נפרדים. דלתנו תמיד פתוחה גם בהמשך ואנו ממשיכים ללוות את הבוגרים שלנו בכל אשר נדרש. מאחל להם את כל הטוב שבעולם. יִבְרַכְכֶם הַשֵּׁם וְיִשְׁמָרְכֶם, וְיָשֵׂם לְכֵם שָׁלוֹם".

שתפו:

עוד כתבות

מי מכוון את התנועה ומי נוסע?

תארו את הסיטואציה הבאה: אדם עונד שעון חכם המנטר את קצב ליבו. במהלך ריצת בוקר, השעון מתריע על דופק גבוה. הוא נתקף חרדה, טס לחדר

שני רבנים ושיעור לחיים

יתרו הביא אתו בשורה ניהולית ורוחנית כאחד : שיטת העבודה בצוות. יתרו לא רק הקשיב והתבונן מהצד, הוא זיהה סיטואציה שבה המנהיג פועל לבדו, והציע מודל של האצלת

דבר אל בני ישראל – ויסעו! 

השבוע, כשעמדתי על הבמה בערב ההוקרה של מתנדבי 'איחוד הצלה' בחדרה, הרגשתי רעד בלב. אני מלווה את הסניף מיומו הראשון. זוכר את ימי בראשית –

"מה הסיפור?"

'דבר גורר דבר', רק בשבוע שעבר כתבנו כאן על חשיבות "הסיפורים", והשבוע ניצב לפתחי אתגר אישי: התבקשתי להכין הרצאת 'TED' קצרה וממוקדת. המשימה? לספר את סיפור חיי.

תרומה לפדיון כפרות